Рубрика: Без рубрики

Յուրաքանչյուր տողում լրացրեք բաց թողած բառը(ում մասին է) եւ հիմնավորեք բառի ընտրությունը:

………………….ը հնարագետ, սրամիտ երեխաներ են, որոնք ցանկացած անսպասելի պայմաններում կարող են իրենց ընդունակությունները գործադրել եւ մեծերի մոտ իրավիճակների ու հարաբերությունների վերագնահատման անհրաժեշտության զգացում առաջացնել… ……………………ը կենսուրախ երեխաներ են` նրանք օգնում են մյուսներին արագաշարժ, կայտառ լինել, պաշտպանվել կարողանալ…

…………………….ը ինքնազարգացման, ինքնաշարժման ուժեղ միտումներով օժտված երեխաներ են, նրանք լրացնում են իրենց անհատական ընդունակությունների զարգացման գործում մանկավարժի թույլ տված վրիպումները: ..

……………………ը զավեշտասեր երեխաներ են, ամենալուրջ բանում անգամ ծիծաղելին են տեսնում, կարողանում են խստորեն նախատել թափթփվածներին, փնթիներին նրանց համար անսովոր իրադրություններում եւ սիրում են ծաղրել նրանց: Նրանք լավ տրամադրություն եւ ծիծաղ են պարգեւում ոչ միայն իրենց, այլեւ մյուսներին, ովքեր զգում են հումորը… .

……………………..ը մարդամոտ երեխաներ են, քանի որ իրենց յուրաքանչյուր չարաճճիությունը կատարում են նրանց հետ, ովքեր կարող են իրենց չարաճճիություններին մասնակցել… ..

…………………….ը իրականության ինքնուրույն ճանաչման եւ վերափոխման ձգտող գործուն երազողներ են…

……………………..ը մանկավարժի միտքն են, մանկավարժության օբյեկտը: ……………………….ին կարելի է պատժել, սակայն հարկավոր է խրախուսել:

Բոլոր նախադասություններում լիմում է «չարաճճի» բառը:

Рубрика: Без рубрики

Կրթական փոխանակման նախագծերի կարևորությոունը

  • Ճանաչողական  իմաստ ունի:
  • Նշված ժամանակահատվածում  կարողանալ դրսևորել:
  • Միասին շփումից առաջանում է նոր մտքեր,ինֆորմացիաներ,գաղափարներ,գիտելիքներ:
  • Փորձի փոխանակում երկու կողմերի,կամ դպրոցների միջև:
  • Սովորեցնում է ընտրելու մոտեցմանը,այսինքն«ոսկե միջինը»
  • Անձնային որակների ընդունումը:
  • Միմյանց լսելու կարողությունը:
  • Կարողանալ դրսևորել նոր շրջապատում:
  • Անձնային կապ(ուսուցիչ-սովորող):
  • Անձնային կապի միջոցով(ընտրել,բերել կրթական փոխանակման նորանոր կապեր,ծրագրեր):
Рубрика: Без рубрики

Նախագիծ «Ես և իմ ընտանիքը»

Նախագիծը կրտսեր խմբի համար է                   

Տևողությունը 2-3 օր

Նախագծի ընթացքը

  • Ի՞նչ  է ընտանիքը(ո՞վ ես դու ,քանի անդամից է բաղկացած):
  • Պատմել կարճ տոհմածառի մասին,ի՞նչ է այն:
  • Տեսանյութ նկարել տանը,խոսել իրենց հայրիկի և մայրիկի մասին,թե ի՞նչ  են  սիրում անել:
  • Տեսագրել իրենց ընտանի կենդանուն,եթե ունեն,և նրանց խնամքը:
  • Ստվարաթղթի վրա նկարել կամ համակարգչով,իրենց պատկերացմամբ ընտանիք:
  • Գունավոր թղթերով ծառ պատրաստել տանը և վրան գրել ընտանիքի անդամների անունները:
  • Խաղեր կազմակերպել թիմային(թելի կծիկը մեկը բռնում է ու դիմացինին բարեմաղթանք է ասում,կամ լավ բնորոշող խոսք:Գնդակով խաղ:Ստվարաթղթի վրա նկարել ,ազդակ տալով իրար փոխանցել)

Նախագծի խնդիրները

  • Խմբում ստեղծել անկաշկանդ մթնոլորտ,որպեսզի սովորողները իրենց ազատ զգան:
  • Երեխաները պատմելով իրենց ամենահարազատ մարդկանց մասին,լինում են ավելի անկաշկանդ :Դրանով կարողանում են իրենց ավելի յուրովի ներկայացնել:
  • Ճանաչել մեկը մյուսին:
  • Սովորեցնել միջանձնային կոնֆլիկտների հարթեցման հմտությունների ձեռք բերում,այդ բարենպաստ ու ընկերական մթնոլորտում:
  • Ճանաչել կենդանիների տեսակներին:

Այս ամենը իրականացվելու է շատ հետաքրքիր և ճանաչողական խաղերի միջոցով:

Նախագծի արդյունքները

  • Հասկանալ ընտանիքի կարևորությունը,նրա կառուցվածքը:
  • Մեկը մյուսին լսելու ունակությունը:
  • Ւրար ճանաչելը:
  • Սերը դեպի կենդանին:
  • Թիմով աշխատելը:
  • Զարգանում է բառապաշարը:
  • Զարգանում է մթքի ճկունությունը,հիշողությունը:
Рубрика: Без рубрики

«Ինչպես եմ ես սովորում».

image

Սովորել կարող ես ամենուր,շատերից:Սովորելու մեթոդներն էլ նույնպես տարբեր կարող են լինել:Ես ինքս սովորում եմ կարդալով,լսելով,լուրեր նայելով,շատ մարդկանց հետ շփվելով,կարծիքներ փոխանակվելով,նոր տեղեր(երկրներ) գնալով:Էլ ավելի է ամրապնդվում ու հեշտ եմ հիշում ,երբ ինչ- որ  ինֆորմացիա  ինձ ասելու փոխարեն,ես ինքս եմ կարդում և իրագործում:

 

:

Рубрика: Без рубрики

Նախագիծ՝«Աշուն»բնության,եղանակային,տրամադրության խառնաշփոթ:

Հոկտեմբերի-20-24,  2—4 դասարան:

  • Նպատակ-երեխաները սովորեն  աշնան ամիսները,
  • աշնան ոտանավորներ
  • աշնան գույներ
  • սովորում են աշնան հագուստները հայերենով ասել
  • զարգացնել բառերի քանակը
  • զարգանում էհիշողությունը
  • զարգանում է երևակայությունը
  • նոր երգեր ենսովորում
  • ծեսերին են ծանոթանում
  • ծառերի տեսակներ ենք սովորում
  • աշնան բույսերին ծանոթանում
  • ինչպես են դրանք խնամում և վերատնկում
  • թռչուններին խնամում(կերակրում)

Նախապատրաստում

  •  նախապատրաստել տերևներ գունավոր թղթերերից ,
  •   հավաքել տերևներ և դրանք փակցնելով ստվարաթղթին ստանալ պատկերներ,
  • դերային արտասանություն,
  • ոտանավորների բաժանում:
  • այգում,բակում տեսնել ,որ բույսերը կարիք ունեն խնամքի,վերատնկման:
  • ծիտիկներին բույնի պատրաստում:
  • թթու դրուկ անել:

 

Համագործակցություն-Երգի,մայրենի,մաթեմաթիկայի,տեխնոլոգիա,բնագիտության առարկների հետ:

Ընթացքը՝

  • Աշնան հետ ասոցացվող բառեր,մրգեր,բանջարեղեն,գույներ,հագուստ,կենդանիների ,թռչունների կենսակերպ ենք սովորում,թե ինչպես են պատրաստվում աշնանը:
  •  Աշնանային սիրելի ուտելիքների պատրաստում:
  •    Երգ ու պար(ծիսկան խաղեր)
  • Աշնան վոտանավոր:
  • Բնագիտական փորձ(գույնային  խաղ՝կաթով հեղուկով,սննդային ներկով):
  • Տեխնոլոգիա-նկարել մեր  աչքերով աշունը,(բակում),ներկերը խառնելով,ստանալ  աշնան երանգներ,քարերը ներկելով,ստվարաթղթին  փակցնել հավաքաց տերևներ և կոլաժ ստեղծել,
  • Բակի  մի անկյունում ստանալ աշնան տեսարան:
  • Մայրենի-բառախաղ(հոմանիշ-հականիշ):
  • Մաթեմատիկա- զարգացնել  հիշողությունը,թվերի հաջորդականությանը (առաջ- հետ հաշվելով) ամրապնդելու համար:
  • Հիշողության բառախաղ:
  • Այցելել կենսաբանական այգի,աշունը էլ ավելի պատկերավոր տեսնելու,գույները:

 

Ամփոփում՝-Արդյունքում երեխաները սովորում են թիմով աշխատել,մեկը մյուսին կարողանալ լսել,նրանց մոտ զարգանում է երևակայությունը,աշնան ամիսների հստակ հիշելը,հիշողությունը,եղանակների իմացում,խոսքը,հարստանում է երեխաներկի բառապաշարը,երևակայության սահմաները և ոտանավորներ սովորելը և համախմբված լինելը: